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早期干预项目

什么是早期干预项目 (EIP)

  •   纽约州早期干预项目 (EIP) 是一个由纽约州和县政府资助的公共项目,旨在为有残疾的婴幼儿及其家庭提供服务。 

谁可以有资格获得服务

  •  三岁及以下 
  •  有经确诊的残疾或根据州定义的发育迟缓 

服务的费用是多少?

  •  对家庭没有费用,健康保险可以进行早期干预服务的报销 

我该如何开始这项服务?

 

  • 如果您住在纽约市,可以拨打 311 进行转介。市政府将根据儿童和家庭的具体需求安排服务提供者,以提供授权的服务。您可以要求由 LTE Care Plus Inc. 提供您的初始服务协调员。 

 

  • 如果您住在纽约州的其他地区:由市或县的最高民选官员指定的一名市政早期干预官员(EIO)将在当地负责管理早期干预项目。请联系您的 EIO 以获取本地项目信息或推荐儿童参与项目。如需了解全州范围内的项目信息,请联系纽约州卫生部早期干预局(NYS Department of Health, Bureau of Early Intervention):
    电话:(518) 473-7016
    电子邮件:beipub@health.ny.gov
  • Early Intervention Program Referral Form DOH-5775 English (PDF)  ( 提供多种语言版本 )

接下来会发生什么?

  •   如果您的孩子被确认符合早期干预项目(EIP)的资格,LTE Care Plus 的初始服务协调员(ISC)将与您合作,协助您完成整个流程。所有所需的早期干预服务都必须由市政府授权,这是一个协作的过程。 

一旦获得批准,服务将在何处提供?

  • 服务通常在儿童的家中或本地地区提供。然而,如果早期干预服务在需要收费的托儿机构或社区场所进行,您需自行承担进入这些托儿机构或社区场所所产生的相关费用。 

我们提供的项目

  • 初步和补充评估
  • 初始和持续服务协调
  • 语言治疗
  • 特殊指导
  • 应用行为分析(ABA)
  • 社会工作服务
  • 物理治疗
  • 职业治疗
  • 家长培训 

LTE Care Plus 的早期干预服务

什么是服务协调?

服务协调是早期干预项目的核心。它确保在孩子发展过程中的每一个阶段,家庭都能得到支持、信息和赋权。 

  •  初始服务协调员  (ISC):
    一旦进行转介,初始服务协调员(ISC)会联系家庭,解释早期干预项目,概述家长权利,并指导他们完成评估过程。ISC 帮助家庭选择评估机构,获取同意,并在初始的个性化家庭服务计划(IFSP)会议中提供支持。 


  • 持续服务协调员  (OSC):
    在个性化家庭服务计划(IFSP)制定后,持续服务协调员(OSC)会介入,确保服务顺利开始并持续进行。他们会定期与家庭沟通,随着需求变化提供支持,并帮助家庭与其他社区资源对接。OSC 还会帮助家庭为孩子接近 3 岁时的下一步做好准备——包括过渡到学前特殊教育或其他必要支持。

评估

每个被转介到早期干预项目的孩子都有权接受全面评估,以确定他们的优势、需求和是否符合服务资格。家庭可以从批准的评估机构名单中选择。评估可能包括特殊教育教师、治疗师和心理学家等专业人员的意见——他们共同努力了解孩子的发展情况以及如何提供支持。 

应用行为分析 (ABA)

应用行为分析(ABA)使用结构化的、基于证据的策略,帮助幼儿建立重要的生活技能。这些技能可能包括沟通、社交互动、游戏、自助能力和行为管理。ABA 对于自闭症或学习挑战的孩子尤其有帮助,并且根据每个孩子的独特优势和目标量身定制。 

职业治疗 (OT)

职业治疗帮助幼儿参与日常活动,如进食、玩耍、穿衣和与他人互动。治疗师专注于精细运动技能、感觉调节、日常生活习惯和社交发展,以提高孩子在日常生活中的独立性和舒适感。 

物理治疗

物理治疗支持运动、力量和协调性。物理治疗师帮助孩子达到坐、爬、站、走或使用辅助设备等里程碑。治疗课程是积极的、互动的,并且始终以游戏为核心设计。 

语言和言语治疗

言语治疗师帮助孩子改善他们理解和表达语言的能力。治疗重点在于沟通技巧,如说话、听力、听从指示,有时还包括在需要时的喂养或吞咽技巧。 

特殊指导 (SI)

 特殊指导教师是经过认证的幼儿特殊教育教师。他们通过游戏、日常活动和社交互动帮助孩子学习——支持孩子的认知、社交和情感发展。特殊指导课程可以在家中或社区环境中进行,并始终与家庭合作 

发展里程碑检查清单

在3个月时,孩子应该能够

在9个月大时,孩子应该能够

在3个月时,孩子应该能够

 

  • 把头转向亮色和光源
     
  • 双眼一起朝同一方向移动
     
  • 当疲倦、饥饿或疼痛时发出不同的哭声
     
  • 识别奶瓶或母乳
     
  • 对声音(特别是对话音)作出安静反应
     
  • 双手握成拳头
     
  • 抓住响铃或头发
     
  • 用手臂和腿部摆动和踢动
     
  • 在趴着时抬起头和胸部
     
  • 对他人的微笑或声音微笑或发出咕噜声

在6个月时,孩子应该能够

在9个月大时,孩子应该能够

在3个月时,孩子应该能够

  

  • 用眼睛跟随移动的物体
     
  • 朝正常声音的来源转头
     
  • 伸手去拿物品并抓住它
     
  • 将玩具从一只手交换到另一只手
     
  • 玩弄自己的脚趾
     
  • 在喂奶时帮助拿住奶瓶
     
  • 认出熟悉的面孔
     
  • 模仿语音
     
  • 对柔和的声音做出反应,尤其是说话的声音
     
  • 翻身

在9个月大时,孩子应该能够

在9个月大时,孩子应该能够

在12个月大时,孩子应该能够

  

  • 喜欢玩捉迷藏和拍拍手游戏
     
  • 根据不同的状态发出不同的声音
     
  • 模仿熟悉的声音和动作
     
  • 当父母离开房间时哭泣
     
  • 伸手请求物品
     
  • 咿呀学语(“bababa”,“mama-mama”),发出很多听起来像单词的声音

在12个月大时,孩子应该能够

在12个月大时,孩子应该能够

在12个月大时,孩子应该能够

  

  • 吸引注意(如发出声音、咳嗽)
     
  • 用手和膝盖爬行
     
  • 摇头表示“不”,推开不想要的物品
     
  • 拉着东西站起来
     
  • 自己用杯子喝水
     
  • 招手再见
     
  • 穿衣服时伸出手臂和腿
     
  • 在帮助下走路
     
  • 通过动作清楚地表示请求
     
  • 把物品放进容器里
     
  • 拥有5-6个单词的词汇

在18个月大时,孩子应该能够

在12个月大时,孩子应该能够

在18个月大时,孩子应该能够

 

  •  使用8-10个单词
  • 不借助帮助独立行走
  • 理解成年人可以为自己做事
  • 拉、推和倒东西
  • 跟随简单指令(如“把球拿给我”)
  • 脱掉袜子、鞋子和手套
  • 通过眼神接触和/或发出声音回应他人
  • 喜欢看图片
  • 自己喂食
  • 用蜡笔在纸上做标记
  • 从低处跨步下去并保持平衡 

2岁时,孩子应该能够

在12个月大时,孩子应该能够

在18个月大时,孩子应该能够

 

  •  使用2-3个单词的句子
  • 至少能说50个单词
  • 说出玩具的名称
  • 识别熟悉的图片
  • 一边走一边携带物品
  • 用勺子自己喂食
  • 独自玩耍并能够独立玩耍
  • 一次翻开2-3页书
  • 喜欢模仿父母
  • 通过指点识别头发、眼睛、耳朵和鼻子
  • 用四个积木搭建塔
  • 表达情感
  • 从蹲姿站起来
  • 完成简单的拼图
  • 踢球 

3岁时,孩子应该能够

3岁时,孩子应该能够

3岁时,孩子应该能够

  • 表达感情并拥有广泛的情绪
  • 使机械玩具运作;进行角色扮演
  • 按形状和颜色分类物品,将物品与图片匹配
  • 遵循2或3部分的指令;使用简单短语与他人沟通,例如“去外面,荡秋千?”
  • 使用代词(我,你, 我)和一些复数(车,狗) 

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